陈秀芳 （2005）

陈丽娟 （2005）

王旺丽（2005）

梁瑞霞 （2005）

林彩云，林青云（2005）

杨喻淇 （2005）

张秀环 （2005）

吴丽娟 （2005）

叶燕评 （2005）

张 芳 娟（2005）

         施 老 师 的 华 语 ， 由 于 手 上 还 没 什 么 教 材（ 教 具 ）， 不 太 明 白 老 师 的 方 法 有 何 特 别。 直 到 慢 慢 地 将 理 论 ，方 法 配 合 教 材 操 作， 才 领 悟 到 吃 甘 蔗 的 滋 味， 也 惊 觉 施 氏 教 材 的 编 者---- 施 仁 政 先 生 确 时 一 位 有 智 慧 ， 有 组 织 力 有 丰 富 教 学 经 验 和 热 知 幼 儿 心 理 的 长 者。

         在 华 语 方 面 ， 不足 四 岁 的 女 儿 不 仅 在 认 字 ， 在 构 词 对 话 和 理 解 各 方 面 都 有 明 显 的 进 步 。 在 利 用 字 卡 后。 我 非 常 惊 讶 幼 儿 的 识 字 能 力 如 此 的 强 。 在 数 学 学 习 方 面 ， 女 儿 在 平 常 生 活 中 ， 己 不 断 地 应 用 加  ，减 法。 我 知 道 在 运 算 时 ， 她 在 脑 海 中 搬 动 点 数 ， 我 相 信 她 己 渐 渐 打 下 良 好 的 基 础 。

        “ 见 数 如 见 景 ”的 道 理 是 我 第 一 次 领 教 ， 而 老 师 的 点 积 木 和 量 排 列 教 具 的 发 明 是 建 立 在 此 道 理 上 。 而 流 程 箱 也 是 了 不 起 的 辅 助 教 材 。 学 工 程 的 人 或 多 或 少 受 过 这 种 品 质 管 制 的 流 程 训 练 ， 但 ， 施 老 师 把 流 程 用 在 语 音 学 习 上 ， 能 大 大 增 强 学 习 效 果 和 提 高 效 率 ， 实 能 邦 助 我 们 这 些 不 太 有 办 法 的 家 长 ， 老 师 们 省 却 无 谓 的 浪 费 。 虽 然 我 还 在 初 步 使 用 它 ， 但 在 翠 萍  老 师 的 见 证 中 ， 我 的 信 心 大 增 。

         很 感 谢 施 老 师 的 热 忱 ， 把 他 的 成 就 和 心 血 结 晶 让 我 们 分 享 ， 也 感 谢 他 不 间 断 地 给 我 们 这 些 小 老 弟 、 小 老 妹 劝 勉 ， 我 希 望 除 了 好 好 利 用 所 学 之 外 ， 也 实 践 老 师 的 理 想 如 ： 带 孩 子 走 出 户 外 ， 无 心 教 导 ， 要 做 不 要 唱 ， 不 在 言 语 行 为 上 反 刺 激 孩 子 ， 奖 励 替 代 体 罚……..。 也 谢 谢 刘 荣 禧 、 绥 雄 、 翠  萍 、 义 南 、 连 老 师 们 的 精 彩 讲 课 ， 我 获 益 匪 浅 。