身为父母的，有谁不想孩子成龙成凤、希望孩子比其他人优秀和拥有更好的成就？
生活在竞争的世界，父母透过教育希望能培育完美的孩子。现代的父母越来越重视孩子的学前教育，而且也将孩子在更早的年龄学习各不同的技巧，钢琴、舞蹈、画画班或语言班。。。非得要让孩子‘文武’集一身不可。
许多持着这样想法的父母不但剥削了孩子的自由，也牺牲了孩子珍贵的童年。父母的自私和一味的坚持，不但没有顾及孩子的感受和心理，也可能会影响孩子的一生。
拥有逾20年儿童学前教育研发经验的施仁政老师认为，父母应放心让孩子自然成长，而不是一味的催熟孩子，别让孩子在童年时期就已透不过气来。
施仁政老师毕业于台湾成功大学机械工程师，曾在台湾担任寿壳制造厂厂长，也曾在美国一间精密工业厂担任工业工程师。施老师的《施氏教学法》是在当年为女儿而研发，也因着马来西亚不健全的教育制度，获得大学同学的鼓励后，决心转行从事幼儿教育工作。20多年以来他对幼儿教育保持着一股从未熄灭过的热忱，他也成功获得了3个专利。虽然目前已有67岁，施老师依然还在研究当中。
他可谓启蒙学前界的巨人，因为他的坚持和决心，改变了不少父母的思想，也培育了不少才子。他认为整个启蒙学前大环境中，依然没有一个完美的教学法，可以让孩子掌握最佳的学习法。施老师从事幼儿教育多年，曾看见过许多父母利用错误的教育方式的个案，使得孩子在痛苦之中成长。值得一提的是，施老师是早期80年代所流行的字卡研发人。他也为孩子发明了流程箱和许多创意的学习法。
要让孩子掌握更加的学习，施仁政老师建议采用更自然、开心的学习方式来的更加健康，对孩子更好。“因此，为孩子选择适合他们的成长过程中，应该是一个温馨、无压力和开心的学习环境。施老师视启蒙教育为孩子成长重要的一环，因此他反对父母以不正确的教学方式逼着孩子‘成长’。他认为若要让幼童有更好的学习过程，应该让他们透过有趣的学习和游戏来达到目的。他说，也许父母认为孩子的‘玩’对他们很无益，只需浪费时间和耽误学习。殊不知，孩子在游戏和玩耍期间，才能激发他们的脑部和学习。
顾及孩子的感受
世代以来，父母或老师都认为孩子透过重复性的学习可让孩子牢牢地记得所学习的一切。人都是善忘的，不可能记得每个学习的细节，更何况是小孩。
“每个孩子在学习的过程中，都有自然遗忘的现象。在一段时间内没有接触会忘掉33.3％。即时今天读过100次，明天也未必会完全记得所学过的字。” 施老师是在女儿5岁时，研究和观察她的的学习和成长过程。 他认为规律性的重复可帮助达到更好的学习目标。“孩子可以在不会感觉到恐惧的情况下重复学习，孩子学不会，也不必去打骂他为什么学不会。” 每个孩子的知识吸收力都不一样，学不会也并非是他故意的，孩子在这种情况下自己也会感觉很难过，父母何必在伤口上撒盐呢？
孩子是脆弱的，父母往往以便打和骂来让孩子，不仅会造成肉皮上的痛楚，也会在她/他的小小心灵上造成永久性的伤害。“现代父母的想法是，‘孩子不开心，父母才放心’？这些都父母认为，孩子学习应该是规规矩矩的，应该坐着静静的读书写字，不应该到处跑、不专心。他们在做功课时哭哭啼啼，被打个半死，孩子才能苦学而成才。”
“还有，父母和老师都认为，让孩子透过练习写字来让孩子记得他们所读过和写过的字。不足6岁的孩子操笔过多只会摧残他们还未健全的手骨骼，而孩子也未必会记得所学过的词和字。”
小孩和成人一样有自己的情绪、思想和心理。施老师说，也许父母站在孩子的立场上思考，在教育他们的时候顾及他们的感受，并不是一味的‘用自己的尺来衡他们的度’，忽略他们的心理成长。
“妈妈，你是我最好的老师！”
到底父母要如何选择对的启蒙教育？送孩子到最好的学前学校？答案就在眼前- 母亲就是孩子最好的老师。父母也许认，为能为孩子请最好的老师来替代他们的教育责任就是最好的。
“其实妈妈就是孩子最好的老师，这个观念是很重要的，若这个观念不能突破，那么整个教学概念就已被破坏了。施老师指出，现代的父母都有这种错误的观念。无可否认，双薪家庭的孩子所接触的人物不是女佣就是保姆，可见他们与妈妈的相处时间已减少大半。
现代的双薪父母都选择让其他人来代劳教育自己的孩子，如请女佣来照顾孩子、将孩子送到安亲班, 不能为他们灌输巩固的价值观系统。
“孩子的教育是不能以金钱来代替。别以为代劳的教育可以让孩子学习到更多。”施老师的学员余淑婉表示，由于家长与孩子的相处时间很短，反而会迁就、更加宠孩子。因此相比全职妈妈所能给予的教育，是十分有限的。
“全职妈妈与孩子相处的时间长，即使孩子在生活中有错误的行为能及时纠正。父母也不必心急于孩子的学习进度，要求孩子学的快或慢。”“在孩子应该玩耍的时期要让孩子学习那么多的东西，不是让孩子活在痛苦中吗？”
自然的学习方法，会对孩子的生理和心里的成长更健康。所谓的自然学习，就是不让孩子在幼小的时候就送到幼儿园、背这个、写那个，而是让孩子做他/ 她喜欢的事情。
施老师强调，妈妈就是孩子最佳的学习对象，幼童大部分的时间都是和妈妈在一起，因此他们会模仿大人所作的一切，因此妈妈的角色变得十分重要。“妈妈与孩子独处的时间占生活大部分，透过身教来教育孩子可说是最好的。那么就是说，妈妈就是孩子最好的老师。”
“我不要压力的长大！”
很多时候，父母已为孩子决定了一切，生活的规律、应该做的、应该学习、上学习班、补习班还有吃什么、穿什么的，为孩子设下了一个固定性的范围。这也许会造成孩子在心理上的压力，也会阻碍学习和成长过程。施老师说，今天父母的观念是，要让孩子跑在前头，孩子从小就要文武双全。
“父母不应拥有这种观念，因为这样会影响孩子之外，也会让他们感到学习过程中有压力。”“活这个世界是共处的，大家都生存在一个大环境，并不能认为‘我应该跑在你的前头’。父母不应该有这种观念，更不应该加在孩子身上。”
“其实幼儿的启蒙教育很简单，就是要自然。孩子毕竟是孩子，我们不能将孩子的学习提前（3岁将孩子送到幼稚园 ）。父母要求完美的学习过程会让孩子感觉吃力，父母更是自讨苦吃。”
他建议，父母应该放心让孩子去做他们喜欢的事情，让他们接触更多自然环境，这样对学习更有帮助。“父母应让孩子在温馨的环境学习，并完全站在他们的立场来思考，顾及他们的感受。”有时候，父母应该换个角度来看待孩子的自律。有些孩子会跑去爬树、玩泥沙，这都是他们喜欢做的事情，他们并不是不会自律，只是这是他们的天性。何不让孩子自己来决定他们的‘自律’呢？
施老师给父母的9字真言：《慈不溺，严不暴，宽不纵》
“给我完美的童年吧！”
与其让孩子在压力中成长，不如让他们有个快乐、完美的童年!父母应该听听孩子的心声，他们所给的，是否是孩子所需要的。让孩子能够拥有快乐、难忘的童年十分简单，经施老师解释一番后，答案是：根据孩子的喜好让他们做喜欢的事，而且在成长过程中不给予压力。
玩，是孩子的天性，透过玩耍，他们才能在玩耍的过程中学习、成长。施老师认为，其实孩子的‘游戏’就是学习。小孩觉得玩耍和游戏其实是一种乐趣，他们在游戏时敞开心怀，可吸收新知。施老师认为，孩子爬树或是在泥巴堆中玩耍都是自然的成长，他们可在没有限制的环境中尽情释放自己，这也是他们在成长过程的童年回忆。
“这些孩子并不是没有纪律的，难道规规矩矩的坐着的孩子就是有纪律吗？ 不如轻轻松松的让孩子学习，融入他们其中，同时寻找更多有趣的游戏给他们玩。”施老师说，其实纪律是没有定义的，如果能让孩子拥有更长久的孩子气是最好的，因为那只有做孩子的时候才有的。“孩子始终是孩子，何不让孩子拥有更长久的孩子气呢？才几岁的孩子就要像公主般，或是想康熙皇帝那样，你不觉得他很累吗？”
“我喜欢创意的学习！”
施老师说, 现在的教学界采用了错误的学习方法，整个学习环境已经为孩子制订一套学习法，如写一百遍的字就能让孩子牢牢记的所学习的字。父母可以透过创意的方法促进孩子的学习，如与孩子玩游戏和采用新鲜的教材。
施老师是个创意的人，也因这为幼童的启蒙教育而绞尽脑汁，创造了许多让人不可思议的教材，如：将玩卡加上精美和鲜艳的图案、为孩子设计属于自己的‘宝藏’和与孩子‘做交易’。施老师认为透过这些创意不枯乏的工具，才能吸引小孩的瞩目，他们都喜欢新鲜、创意而且有趣的东西。
“成人在孩子的学习中限制了孩子的创意，认为他们的答案是不能超越逻辑和标准，这难免让孩子在不能跨越更宽的思维。”他举例，“会看门的小狗在弯弯的小河旁边放风筝”、“雪人在打棒球”。这些句子都是有文法和附和依法的，可以让孩子感觉很有趣和好笑的。孩子学懂了后，孩子有形无形就会牢记在脑袋里了。
“小孩子是很有想象力的，在学习中是不应该限制他们的创意思维，而是更鼓励他们以不可思议的想法去创造答案。” 令人感到遗憾的是，父母和学校的老师并不以为然，认为“小狗是不会放风筝的” ，造成孩子在学习过程中感觉矛盾，而这种矛盾就让孩子学不会了。父母和老师应该互相配合，让孩子能以这样创意的方式来学习。
“成人的思想是，“我是大人，我是对的，你要跟着我的想法去做” ，往往要孩子跟随着他们的意愿。这样就形成了不尊重孩子错误的观念，利用我们成人的意愿来限制孩子。”成人应该尊重孩子的意愿，更不应该以打骂为工具，以为 “不打不成器” ，就能让孩子“服”你。他建议父母和老师，不将尊严建立在脸上，而是建立在孩子的心里。
